円の面積を求める

６年生が、円をばらばらにした図をノートに貼っていました。丁寧に貼っていくと、ある形に変化していきました。「なんだろう？」「この形は？」もともと円だったものを８等分や１６等分していき、ノートに貼るとある形に似たものが出来上がっていきました。

「これは、長方形？」

円の面積を求める公式につながる気づきが生まれた瞬間でした。